核心素养三晋教育的新起点2017年山西中考试题全面深度解读上【消息】

■核心提示我省2017年中考已落下帷幕，试题命制得如何，备受考生、家长及全国同行的关注。其实，我省中考命题改革引起全国关注是在2016年。2016年4月7日，国务院教育咨询委员会专家组来我省视察，发现我省的中考改革特别是命题方面的“六个维度”，正是目前走红的核心素养所急需的实践与探索。今年4月开始，外省同行密集前来或邀请我省有关专家进行深度交流，我省有关领导也多次受邀到教育部专题汇报。

我省中考命题改革走在了全国前列

随着人工智能时代的到来，人类开始集体反思：现行教育模式能适应时代发展的趋势吗？如何培养“领先”机器人的真正人才？于是，近年来，“核心素养”随着这种反思开始在国内外兴起。形象点说，核心素养就是“智商+情商+创商”的组合体，犹如混凝土，既要有高标号水泥，里边又要撑着结实的钢筋，二者的配比也要合适。传统教育的误区就是过度关注高标号水泥。现在的教育模式显然滞后于时代，特别是被功利绑架的应试教育。作为素质教育的升级版，核心素养正是解决应试顽症的良方。更重要的是，党的十八大提出“立德树人”根本任务，核心素养恰逢其时。然而，目前最大的困惑是：理论铺天盖地，实践却凤毛麟角。我省中考命题改革实践的价值就在于此——持续7年且卓有成效。“题型多少年不变，连书商都能猜着题。”“思品是开卷，可考那些宏大政治语境或空泛说教，机械抄答案，作用有多大？”“山西课改十年了，现在进入高原期，与这样的考试导向密切相关。”2011年初春，省教科院召开“中考命题改革座谈会”，省教育厅分管领导如是说。这次研讨会拉开了我省中考改革的序幕。随后，在2012年全省教研室主任会议上，顶层设计出台，我省基础教育“考改促课改”的工作思路初步形成。从此，我省中考改革的动静逐步加大。先是渗透研究性学习，题型要灵活；随后是“两增两减”——减少知识性、技巧性试题，增加开放性、探究性试题。2013年秋冬，每月一次，省教育厅分管领导都要去教科院，与中考七科负责人互动培训，深入研讨，还要布置“作业”。2014年，我省中考题再次呈现新境界。同年冬天，省教育厅出台47号文件，其中最抢眼的是：取消带考纲性质的《科目说明》，今后全省教学及中考命题的唯一依据，就是《课程标准》。这在全国属“首创”。但最具里程碑意义的，是2015年总结的中考改革“六个维度”，包括活动建议、开放探究、阅读素养、国际PISA测试理念借鉴、学科素养、表达交流共享。2016年，我省中考试题在全省引起强烈反响，基层一线教师惊呼“动真格了”。当年中考试题呈现四大突破：其一，少数学科出现跨学科试题；其二，开放探究试题比例超过40%；其三，已近饱和的活动建议开始向内涵转变；其四，创设真实任务情景已成常规。至2017年，将“六个维度”与“核心素养”深度对接，努力寻求更高层次的突破，成为全省中考试题命制的最大期待，也是5月召开“全省中考研讨会——如何体现核心素养”的意图所在。

今年中考试题，核心素养掷地有声

2017年我省中考试题的最大变化，就是直接考核心素养，并将“跨学科整合”“不确定性结构”“真实任务情景”“批判质疑与实践创新”等“核心素养”四大手段刻意放大。值得注意的是，一向谨慎的高考试题，今年也明显呈现这四大手段，这让我省中考命题团队备受鼓舞。总体来说，今年我省中考试题呈现六大亮点。亮点1：“六个维度”撑起核心素养新天地“‘六个维度’是有价值，可我们要借鉴的话，该如何入手？”今年5月初，广东考试院同仁来学习时的一句问话，引起我省中考命题团队的深思。的确，“六个维度”已在我省扎实推进两年，今年4月19日省教科院在新闻发布会上将它定为2017年我省中考命题改革“六大变化”。然而，科学理论层面的研究总结从未进行过。于是，今年中考入闱过程中，我省中考命题团队制定出相关的科学量表，将“六个维度”细化为“三级指标”及其“二十四个小项”，最重要的是，与核心素养十八个基本点直接对接。“六个维度”因此极具质感，操作性与指导性也更强。比如，与核心素养“学会学习”挂钩的“阅读素养”，就包括素材选取、提取信息、概括观点、形成认识等四项“评价指标”。这不就是“六个维度”的使用说明书？摇身一变，还可变脸为量化总结。“与去年相比，今年我省中考试题难度差不多。”省城一所重点中学教研室负责人说，“历史、思品等学科的答案书写量明显减少，而且看着能下手，可得高分不易，因为思维含金量明显增加，考生得思考，并要联系语境与实际，真的是考能力。‘六个维度’并非浪得虚名。”这个评价是中肯的，也有代表性。由于“六个维度”的深化，特别是核心素养强势介入，今年试题的整体境界确实更不一样。比如，活动建议与开放探究，依旧表现活跃，且最成熟，两者试题比例均约35%与46%；包括国际PISA测试理念等，今年也有不俗表现。当然，总体来说，改进的空间依旧不小。亮点2：跨学科整合，“整”出我省中考新境界语文就是语文，数学就是数学，学科之间井水不犯河水。十几年前，我国高考中考就设置“文综”“理综”，可由于种种主客观原因，一直名不副实。华东师大杨向东教授对此表示异议，认为是现行《课程标准》严重忽略核心素养所致。从这个角度看，我省今年中考对此所做的努力意义非凡。备受年轻人追捧的电玩竞技运动游戏“英雄联盟”，为何能领先于同类产品，请看数据比例柱状图；人们花在手机阅读上的时间，比看报纸多多少。这是今年英语第67题与第69题，令人颇感新鲜的是，其中都需数学知识。这道题成为今年中考跨学科整合的典范。此外，语文、思品等学科均有跨学科试题呈现。“家住运城的小慧一家要自驾去呼和浩特，沿途边走边玩，你能按小慧手绘路线图，用80个字说清旅游的路线吗？”今年中考语文第14题，明显跨了地理、数学两个学科。当然，跨学科整合不在于跨多少学科，重要的是这些学科不计“个人”得失，“合力”去解决某个实际问题。亮点3：“不确定性结构”，折射现实生活的复杂多元什么是“不确定性结构”？从中考命题角度说，就是题型要灵活，不能固定套路。否则大家的心思就花在应试技巧上。的确，认住衣服（题型）就行，谁还会费劲去认人（教学内容）？更糟的是，由此产生的思维定势，与创新精神几乎对立，且现实是复杂的，怎会被如此简单“固定”？所以，核心素养强调“不确定性结构”大有深意，我省2014年取消科目说明、高校自主招生，原因大概都在于此。题型灵活，怎猜题？况且，这本身就是对考生应变能力的考查。诸子百家、古典名画、西安事变、万隆会议、微信淘宝等，这些毫不搭界的知识，用“某班同学要办一期‘和谐之光’主题板报”的情景巧妙串起来，最后收回到“和谐”的感言。这是今年历史第19题——“不确定性结构”的典型代表。物理第41题则是有关高铁的一道题，以往类似题总为计算速度，今年却是计算机械能。用何种形式考查什么知识点，无法预测，难有套路。“《阿拉丁神灯》《简·爱》《美猴王》等6本文学名著封面图片，与5个相关内容配对，哪个配不上对呢？”英语这道新增题型，也是对以往习惯固定题型的冲击。而且，核心素养中的“人文积淀”“国际理解”等，也得到考查。其余内容请见《核心素养三晋教育的新起点——2017年山西中考试题全面深度解读（下）》

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